Page 11 - Experiencias en la formación docente

Presentación

Las experiencias que aquí se presentan, se derivan del trabajo cotidiano
de los maestros integrantes del Cuerpo Académico ENOI- CA-1 Procesos
de Formación.

Desde las aulas, la asesoría metodológica y el contacto con otros grupos de
educación, compartimos con los lectores los escritos aquí compilados en los
que se apunta a un análisis y reflexión del quehacer docente.

Nos permitimos tomar la palabra para expresar la experiencia al poner en
práctica la autogestión pedagógica como una alternativa de innovación en
el aula. Las reflexiones relacionadas con esta propuesta están a disposición
de los lectores, en este afán de abrir el diálogo entre las múltiples opiniones
que tenemos los maestros, los estudiantes y la sociedad en general.

La titulación en las escuelas normales ha sido un proceso que ha tenido sus
altibajos a partir de 1984, esta experiencia expresada por la autora, desde
su percepción como estudiante y ahora como asesora metodológica, deja
ver que aún cuando el rezago en titulación se ha abatido en la educación
normal, tenemos un camino por avanzar en los procesos formativos que en
torno a esta relevante actividad académica se presentan.

La asesoría técnico-pedagógica, como actividad profesional y como
proceso interactivo de ayuda, es una actividad implícita en la cotidianeidad
de los maestros, tanto de la educación normal como del nivel obligatorio,
en esta ocasión, los autores reflexionan sobre sus propios procesos en el
cumplimiento de esta función y sus estrategias de mejora.

El trabajo titulado Necesidades de formación docente en líderes
comunitarios CONAFE, instructores SEG-DIF y becarios de preescolar
alternativo presenta a los lectores un estudio regional, cuyo objetivo fue
diagnosticar las necesidades de formación en los becarios de los programas
adjuntos, con el objetivo de ofrecer alternativas desde una institución
formadora de docentes.

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