Page 13 - Experiencias en la formación docente

La autogestión pedagógica en una escuela normal
oficial del estado de Guanajuato.
Una experiencia de innovación
Héctor López Elizalde 1
Ma. del Rosario Eugenia Gómez Zarazúa 2

Resumen

El paradigma y enfoque de los planes de estudio actuales en todos
los niveles educativos, abandonan el escenario del alumno receptor, y
propone el enfoque centrado en el aprendizaje, cuyo referente principal
es la concepción constructivista y sociocultural del aprendizaje y de la
enseñanza. La experiencia que se presenta en este ensayo, tiene como
fundamento la autogestión pedagógica, que es un sistema que consiste en
la abolición de todo poder en el seno de la clase o, de manera general, en
el seno de la institución educativa. Es un recurso que promueve el papel
del maestro como facilitador, y al alumno, responsable de sus procesos de
formación. El beneficio de la autogestión reside en el hecho de que cada
uno de los participantes parte de sí mismo y se apoya en otro. Se presenta
de manera sintética la experiencia en diferentes grupos de la licenciatura
en educación preescolar, Planes de Estudio 1999 y 2012. Se utilizaron
como recursos de recopilación de información la bitácora del facilitador
y la entrevista semiestructurada, que se aplicó a las estudiantes durante la
práctica y fin de este sistema.

Palabras clave: autogestión pedagógica, pedagogía institucional y
desarrollo humano.

1 Maestro en psicología existencial, académico de la Escuela Normal Oficial de Irapuato,
asesor en desarrollo humano, integrante del Cuerpo Académico ENOI-CA-1 Procesos de
Formación. LGAC: autogestión pedagógica.
2 Maestra en investigación educativa, académica de la Escuela Normal Oficial de
Irapuato, responsable del Cuerpo Académico ENOI-CA-1 Procesos de Formación.
LGAC: autogestión pedagógica y seguimiento de egresados.

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