Page 34 - El arte en la educación y los procesos de aprendizaje creativo...

Aprender a observar no es una tarea fácil, se requiere de una
práctica constante, disciplinada y llena de paciencia. En los primeros
ejercicios elaborados como resultado de la observación de una
manzana “roja”, los alumnos tomaban su pintura roja directamente
del recipiente que la contenía y comenzaban a rellenar, en el mejor
de los casos, lo hacían como si se tratara de una esfera, utilizando
lo aprendido sobre degradación del color. Se impacientaban y no
podían centrar su atención por mucho tiempo, pero, una vez que
lograban centrar su atención en la manzana al grado de analizar
los colores que a simple vista no se ven, se concientizaban de que,
antes de aprender a plasmar colores, es indispensable aprender a
observar, es en ese punto en el que no casualmente comenzaban
a emocionarse y a relacionarse de una forma diferente con su
manzana. Es en este momento del aprendizaje, cuando creemos que
más que aprender a pintar una manzana, las manzanas nos están
enseñando a observar.

¿Cómo una manzana puede enseñarnos a observar?, si nuestro
referente de educación es la educación vertical en la que el maestro
enseña y el alumno aprende, quizá nos cueste más trabajo entenderlo,
pero, más que imaginar historias en las que las manzanas cobran
vida propia, pensemos en que el factor más importante para que
el alumno aprendiera a observar fue el vínculo que creó entre él
y la manzana. Es dicho vínculo “alumno-objeto de estudio” el que
enseña al alumno. Un vínculo es una relación, es la tercera parte
que se crea necesariamente de la correspondencia entre dos o más
partes, y, como se había mencionado anteriormente, un vínculo no
puede prescindir del factor emocional y las sensibilidades, por eso
es importante no confundirlo con el vínculo de intelecto a intelecto.

En la ejemplificación de las manzanas, el vínculo entre docente
y alumno se da en el momento en el que el docente conmueve al
alumno y lo contagia de la sensibilidad necesaria para establecer
los vínculos hacia el objeto de estudio. Para los alumnos, es muy
importante observar que el docente tenga un vínculo con el objeto
de estudio, esperan que el docente, además de estar ayudando a

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