Page 35 - El arte en la educación y los procesos de aprendizaje creativo...

resolver dudas, se enfrente a un reto similar al mismo tiempo que
ellos, además, retomando la importancia de aprender a observar,
es observando al docente pintar, que en muchos de los casos ellos
aprenden a hacerlo.

Resulta importante reflexionar en conjunto con los alumnos sobre
las sensaciones y emociones que se implican en la dificultad que
ellos tienen por centrar su atención en un objeto, de modo que, el
ejercicio se convierte también en un proceso de autoconocimiento.
Las emociones cambian radicalmente cuando ellos mismos se dan
cuenta de que pueden lograr la observación y más aún, crear a partir
de ella. Con el tiempo, los alumnos van dándose cuenta de que la
observación no se queda en el mero hecho de analizar una manzana,
sino que se trata de una herramienta que pueden poner en práctica
en todas las asignaturas y más aún, en todos los ámbitos de su vida.

Etapa 2. Identificación y apreciación

En la segunda etapa, los alumnos tuvieron la oportunidad de
conocer diversas corrientes artísticas y a partir de la inspiración
de éstas, elaborar ejercicios creativos. Se trató de una serie de
ejercicios repetitivos que implicaron la apreciación y análisis de tres
destacadas obras pictóricas de cada corriente artística, a la vez que se
creaba un diálogo para conversar sobre el contexto histórico de cada
una, se participaba de la opinión y la interpretación de cada obra.
Para este punto, los alumnos identificaban algunos de los elementos
básicos de la etapa 1 y lograban relacionarlos con las obras de arte
y el contexto en que surgió cada una. Algunas corrientes artísticas
abordadas se pueden observar a continuación.

Expresionismo

El expresionismo es un movimiento de vanguardia que surge
en Alemania a inicios del siglo XX. Entre sus características más
importantes encontramos la deformación de la realidad, encauzada
a una expresión de la realidad de forma más subjetiva y, por ende,

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