Page 79 - Experiencias en la formación docente

Conclusiones

La investigación pone en manifiesto las necesidades existentes en la
educación básica, pese a los esfuerzos durante los últimos años para lograr
una educación de calidad y equidad que abata las brechas existentes.

Con la implementación de programas alternos en educación básica se
mejoró la cobertura educativa brindando servicio a las comunidades más
alejadas o con grado de marginación, pero se quedó pendiente la calidad
no sólo en la infraestructura sino en el servicio docente.

Estos programas alternos son atendidos por jóvenes que tienen estudios
desde secundaria hasta nivel superior, lo que indica las diferencias en
cuanto a la preparación, no es acorde o equitativa para la función que
desempeñan.

Los bachilleres que laboran como docentes en los programas alternos son
personas comprometidas y con deseos de mejorar su práctica educativa;
sin embargo, no tienen las oportunidades necesarias para ingresar a una
educación superior donde puedan obtener el perfil de licenciados en
educación básica, y por ende, adquirir mayores habilidades y conocimientos
para desarrollarse profesionalmente.

Los instrumentos permitieron obtener elementos importantes que
demuestran las necesidades de formación en los becarios, durante la
investigación se encontraron aspectos personales interesantes de cómo
los instructores, líderes y becarios de cada programa ingresan al ámbito
laboral sin tener los conocimientos necesarios; sin embargo, asumen la
responsabilidad que conlleva estar frente a un grupo de niños y cumplir
con diversas funciones desde la organización de contenidos de aprendizaje
hasta lo administrativo.

Es importante no sólo reconocer las áreas de oportunidad que se detectaron
con la investigación, será necesario buscar soluciones para poder ofrecer
alternativas de mejora que ayuden en su formación profesional.

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