Page 36 - El magisterio y la vida en verso y prosa
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La edad de oro




                     “Cuando hay muchos hombres sin decoro, hay siempre otros que
                                         tienen en sí, el decoro de muchos hombres”.
                                                                         José Martí


            Quien concibe al hombre como lo concibió Martí, tuvo que ser en sí mismo
            un hombre íntegro, de pensamiento liberal, con un concepto de hermandad
            sociocultural histórica, que compromete a todos los latinoamericanos a ser
            hombres y mujeres de bien, con consciencia plena de lo que significa la
            palabra libertad.

            Y hace más comprensible este concepto, cuando nos explica: los elefantes
            se niegan a reproducirse en cautiverio; la llama de Perú se echa en tierra y
            muere cuando su dueño le habla con rudeza, o le pone encima una carga
            que no puede soportar.


            El hombre debe ser, por lo menos, tan decoroso como la llama o el elefante.

            Estamos ya en el tema que nos ocupa esta noche, que es la presentación
            del hermoso y significativo libro: La edad de oro, que el gran José Martí
            dejó como legado a los niños de su patria, la Isla de Cuba, y a los de todo
            el  ámbito  latinoamericano,  aunque,  por  su  excelencia  psicopedagógica,
            ha  sido  adoptado  en  múltiples  países  del  mundo  traduciéndolo  a  sus
            respectivos idiomas, como apoyo didáctico para sus docentes.


            Y es que, con su lenguaje claro, su tono desinhibido, pero respetuoso y
            veraz, pone al alcance de los niños y jóvenes del orbe, una inmensa gama
            de conocimientos; con ese eclecticismo natural que maneja con maestría, y
            que permite a sus lectores de todas las edades percibir la verdad del texto,
            que de otro modo, con otra metodología menos motivante, casi siempre
            se  hace  denso,  cansado,  lo  que  impide  saborear  la  verdad  histórica  de
            ciertos aconteceres, sobre todo, si el procedimiento en el aula es tan sólo
            memorístico.





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