Page 22 - Guía práctica de apoyo para docentes con alumnos institucionalizados...

El paso por una institución trae carencias visibles

• La vida de un niño en una institución es muy diferente a vivir
en una familia.

• Ellos muchas veces no saben lo que es vivir en familia y realizar
diligencias familiares como ir al supermercado, asistir a una
fiesta, comprar en la tienda, elegir un helado en la paletería,
etc.

• Todo es compartido en un Centro de Asistencia Social, el niño
no tiene nada propio (juguetes, ropa, zapatos).

• Vivir en un Centro de Asistencia Social implica una experiencia
de confinamiento que suma carencias físicas y psicológicas.

• El personal que labora en un Centro de Desarrollo Infantil
suele rolar turnos, esto implica en los niños apegos inseguros
e inestables.

• El niño no sabe qué es tener una familia que le brinde una
atención de amor, atención individualizada y exclusiva.

• Los niños aprenden a querer a partir del modelo de amor de
quienes los han cuidado y suelen llamar a todos los cuidadores
como mamás o papás.

• No desarrollan una personalidad propia, imitan las conductas
de sus compañeros y cuidadores.

• Al no tener un modelo familiar, lo más común, es desarrollar
actitudes basadas en las conductas de las personas a las que
están a su cuidado.

• El paso por la institucionalización hace que los niños sean
desconfiados, han pasado por situaciones dolorosas que los
hacen en algunos casos resistentes, fríos, inseguros y sin afecto.

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