Page 58 - Docentes que transforman vidas que forman...
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para cambiar el formato, la modalidad de enseñanza, y como es bien
            sabido los planes y programas en México, fueron diseñados para la
            presencialidad. Por ello, la planificación es bien valorada conforme
            a su claridad y precisión, pero, sobre todo, a su extensión (menos,
            es más expresaron en las entrevistas), además de la habilidad
            para diversificar las actividades: videos, gamificación, materiales
            diversos, con la finalidad de volverlo entretenido, digerible y
            significativo.


            Un tercer componente que destaca y está en concordancia con la
            habilidad para planear es la creación de ambientes de aprendizaje,
            lo cual incluye la habilidad docente para  generar confianza,
            empatizar y lograr sensibilidad ante las circunstancias vividas. Esto
            mantiene una relación directa  con el  dominio de contenidos,  lo
            cual se considera sustancial para lograr mejores interacciones, pero
            además evitará caer en el aburrimiento, la monotonía, la saturación
            y repetición de los mismos.


            Al hablar de las emociones destacan tres elementos significativos,
            que llamo aspectos de carácter humano. El primero es la cercanía y
            sentido humano, pareciera irrelevante la cercanía más aún cuando
            el trabajo se realizó a distancia; sin embargo, denota que es posible
            sentir la cercanía docente, una especie de empatía virtual, que se
            asocia con diversos aspectos:


                  En el trabajo a distancia se vuelve necesaria la presencia del
                  sentido humano, en particular cuando no se puede socializar
                  ni salir a la calle. El tacto pedagógico retoma especial interés en
                  la virtualidad. Las características que observan los estudiantes
                  en el trabajo en casa son: la empatía del docente, la capacidad
                  para saber escuchar, la flexibilidad al considerar la diversidad,
                  la capacidad para generar ambientes de confianza; así como el
                  reconocimiento de la situación personal de cada estudiante,
                  lo cual implica comprender sus contextos, carencias,
                  necesidades, pero sobre todo tener la flexibilidad mental para
                  entender las diversas situaciones que pueden ocurrir a merced



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