Page 41 - Experiencias en la formación docente
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desarrollando las habilidades de reflexión, análisis y argumentación
como medios para mejorar su desempeño docente (SEP, 2002: 27).
El seminario de Análisis del trabajo docente tenía como propósitos que las
alumnas:
a) Reflexionaran de manera sistemática sobre su desempeño al
trabajar con el grupo de educación preescolar y al participar en
otras actividades propias de la vida escolar del jardín de niños, y
que comprendieron la importancia de esas experiencias reflexivas
en el desarrollo de sus competencias profesionales
b) Fortalecieron sus capacidades para identificar información
relevante, tanto en el desarrollo de las experiencias de trabajo
como en otras fuentes, y posteriormente sistematizarla, analizarla
y utilizarla en el desarrollo de las actividades académicas
c) Promovieron el intercambio de experiencias entre las alumnas
para identificar los retos que enfrentan al trabajar con niños
pequeños y elaborar las estrategias que permitan superar las
dificultades (SEP, 2002:11.)
Para el cumplimiento de los propósitos anteriores en el seminario de Análisis
de trabajo docente I y II, se desarrollan actividades que tienen una estrecha
relación con el trabajo de las estudiantes en el jardín de niños, valga la
redundancia; de esta manera, el titular de este espacio curricular asesora a las
estudiantes y da seguimiento a su trabajo docente. Para realizar el trabajo que
requiere el seminario, al término del sexto semestre, de acuerdo al promedio
obtenido en los semestres anteriores, la alumna de mayor promedio tenía
el “premio” de elegir a “su asesor”. De acuerdo a la carga horaria y a las
funciones que desempeñan en la institución, hay asesores que atienden desde
una hasta 12 alumnas. A continuación se describe el trabajo que se realiza
como asesor en el Seminario de Anákisis de trabajo docente.
El Seminario de análisis del trabajo docente
El trabajo del Seminario de análisis de trabajo docente, así como las demás
materias que integran el plan de estudios de la licenciatura, contribuyen
al desarrollo de los rasgos del perfil. Donde se establece que: “Todos
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