Page 42 - Experiencias en la formación docente
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los rasgos del perfil están estrechamente relacionados, se promueven
articuladamente y no corresponden de manera exclusiva a una asignatura
o actividad específica” (SEP, 1999:9).
Los rasgos que se establecen en el perfil de egreso del Plan de Estudios
Licenciatura en Educación Preescolar 1999, de las futuras educadoras, se
agrupan en cinco campos:
• Habilidades intelectuales específicas.
• Dominio de los propósitos y contenidos básicos de la educación
preescolar.
• Competencias didácticas.
• Identidades profesional y ética.
• Capacidad de percepción y respuesta a las condiciones de sus
alumnos y del entorno de la escuela.
Se espera que al término de los estudios de la licenciatura en educación
preescolar los egresados cuente con las habilidades, conocimientos,
actitudes y valores que se describen en cada una de las competencias ya
mencionadas. Estas competencias de acuerdo a Latapí (cit. por Ornelas,
1995:76) se relacionan con “…aspectos vanguardistas como la promoción
de una conciencia crítica para estimular el cambio y el rechazo a la
adaptación y a la inmovilidad, experimentación con métodos flexibles,
el análisis y la inducción en lugar de la memorización”. De esta manera
al finalizar el octavo semestre las estudiantes terminaban su documento
profesional y posteriormente realizaban el examen profesional.
Los problemas detectados para la realización de su documento de titulación
fueron:
• La vinculación teoría y práctica.
• La recuperación y análisis de la práctica.
Plan de estudios 2012
La última reforma aplicada al Plan de Estudios Licenciatura en Educación
Preescolar 2012 de las escuelas normales se estructura a partir de tres líneas
u orientaciones curriculares:
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