Page 18 - El arte en la educación y los procesos de aprendizaje creativo...

Sabemos que los aprendizajes no son un acontecimiento que
ocurre únicamente en la escuela, y que, en este sentido, los padres
son los personajes más importantes en el desarrollo educativo de
sus hijos. Es en los primeros años en donde los padres se encargan
conscientemente o no, de que sus hijos desarrollen o bloqueen el
instinto creativo. Es importante decir que desarrollar la creatividad
en edades tempranas no implica estar inmerso en el mundo de la
técnica artística, sería una locura, como sería un par de años más
tarde si se pretende aprender la técnica cuando se ha atrofiado la
sensibilidad. En otras palabras, si bien, el aprendizaje de la técnica
en los desarrollos creativo y artístico es importante, en edades
muy tempranas, más que aprender incisivamente la técnica, hay
que enfocar la atención en potencializar la exploración sensible.
En edades más avanzadas, como la adolescencia, es importante el
aprendizaje técnico en su vinculación con la exploración sensible
y el pensamiento crítico.

Desarrollo de las sensibilidades

En las academias artísticas, hay un riguroso apego a la técnica,
pero si los maestros intentan conducir a los alumnos a la creación
prescindiendo de las sensibilidades, entonces comienza el viaje a
marchas forzadas de los aprendices, en el que van creyendo que al
dominar las técnicas lograrán conmover a los públicos; lo mismo
le pasa al maestro tradicionalista que busca el vínculo de intelecto
a intelecto con el alumno, aspirando a una conexión en la que los
cables sensibles están desconectados. Pero no se conmueve al
otro sin conmoverse a sí mismo, así como tampoco se puede ser
partícipe de los procesos de aprendizaje del otro sin establecer
diálogos que van más allá del intelecto.

Esto no quiere decir que el intelecto se encuentre en combate con
el arte, cosa totalmente peligrosa de ser pensada así. Lo que sucede

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