Page 25 - Experiencias en la formación docente

Estudiante A:
Durante las primeras clases el maestro insistía en el papel que juegan
los docentes durante nuestra formación, y sin lugar a dudas, nuestro
propio papel como estudiantes, reconocer que el formador es sólo
una guía, un facilitador, y no el que tiene todo el conocimiento y
que las alumnas nos debemos hacer responsables de nuestra propia
formación.

Estudiante B:
El maestro jamás dejó de lado su papel como el guía facilitador, y así
entre las alumnas y él llegábamos al conocimiento, compartiendo y
resolviendo dudas.

Es importante mencionar que la antología de la asignatura no fue
facilitada por el maestro desde el inicio del curso, considero que fue
por la manera de trabajo que se planteó desde el principio y así no
nos remitiéramos inmediatamente a las lecturas, sino que pusiéramos
en práctica la actividad de investigar desde nuestra persona, y así
también poder realizar un discernimiento con la información que se
contaba.

Considero que la autogestión pedagógica lleva inmerso todo un
proceso y está conformada por diversos factores cómo valores,
actitudes. Los docentes y los educandos, todos formamos parte
esencial de este trabajo.

Estudiante C
La autogestión pedagógica es una forma de innovar la enseñanza,
pues los roles tradicionales de los docentes y del parvulario cambian
con el objetivo de mejorar/favorecer las habilidades, actitudes y
destrezas (competencia) que se deben desarrollar en la formación
del alumnado, ya que éste debe adquirir el rol de ser investigador,
cuestionador, razonador, buscador de soluciones, trabajador, etc.,
dejando al enseñante como simple facilitador y guía del proceso de
adquisición del conocimiento.

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