Page 29 - Experiencias en la formación docente

Estudiante J
Desde mi punto de vista es que el alumno se haga responsable de su
propio proceso de aprendizaje y sea capaz de valerse por sí mismo e
implementar estrategias de aprendizaje sin necesidad de la autoridad
del profesor sobre él. Al principio me sentí confundida porque nunca
lo había hecho, después me sentí muy satisfecha, independiente y
con buena autoestima, orgullosa de aprender lo que me interesa y sé
que me será de utilidad, entusiasmada por llevar a cabo actividades
que yo misma o mis compañeras propusimos.

Al ser el grupo con el que nuestro profesor investigador culminará
su trabajo de muchos años, lo cual me hace sentir alegre y porque
trabajamos en colaboración, nos apoyamos cuando debemos hablar
con las autoridades educativas sobre nuestros derechos y opiniones.

Estudiante K
Considero autogestión pedagógica como un acto en donde el maestro
o docente renuncia a toda autoridad y se convierte en un guía para el
estudiante. El alumno se hace cargo de su conocimiento

Me sentí responsable. Me gusto la manera en que se trabajó, puesto
que nosotras somos las responsables de aumentar el conocimiento
académico. Es importante, es responsabilidad de uno seguir
avanzando.

Durante el semestre el docente se tuvo que ausentar varios días, por
lo tanto el grupo siguió con las actividades planeadas; a pesar de que
el maestro no estuviera, nosotras seguimos trabajando, puesto que
las actividades ya las teníamos organizadas por el mismo grupo.

Estudiante L
Para mí, la autogestión pedagógica es una forma de aprender por
iniciativa y gusto, acompañados por un guía, quien deja de ser la
autoridad y se convierte en un facilitador. Se promueve la investigación
y el aprendizaje constante. El alumno no es pasivo.

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