Page 23 - Experiencias en la formación docente

las decisiones en su lugar; los muy activos, que se pusiese a su servicio para
obligar a los otros a participar. No obstante, el maestro solamente facilitó el
trabajo, actitud que consiste en intervenir para promover la participación
y expresión de puntos de vista de los estudiantes y el desarrollo de la
autonomía de su pensamiento (Pagés, en Lapassade, 1977:68).

Aunado a lo anterior, en múltiples ocasiones, los participantes, estuvieron
expuestos a una gran ansiedad producida por la responsabilidad de asumir
el poder y no saber qué hacer con él. Incluso, culpar de su incapacidad
para trabajar la autogestión pedagógica al docente. Superada esta etapa,
el grupo pasó a una estructura que mejoró progresivamente.

Quinta intervención. Parece que en este grupo la autogestión pedagógica
está condenada al fracaso, pues el nivel académico de las alumnas es
deficitario; exhiben una adaptación biopsicosocial incompleta en todas las
áreas; manifestando conductas reactivas que las enfrentan no sólo con la
institución, sino entre ellas mismas, con los docentes y con las autoridades.

En este caso, debido a su desadaptación biopsicosocial, cualquier
enfrentamiento con su realidad intelectual las lleva a exhibir su
vulnerabilidad reaccionando de manera agresiva o pasivo-agresiva.

Sexta intervención. Cuando presentamos el programa y la forma de
trabajar autogestivamente, coordinamos una sesión de demandas por parte
de los estudiantes; ellos expresaron cuáles eran los valores que querían
que prevalecieran durante las clases, todas sus solicitudes se registraron
en el pizarrón. Hicimos notar que coincidíamos, pues éstos eran los que
surgían de la autogestión pedagógica. En un ambiente de aprendizaje en
el que sobresalían estos valores, se lograba que los alumnos se hicieran
responsables de su propia formación profesional en compañía de sus
maestros asesores (facilitadores).

Cabe agregar, que a las alumnas de este grupo las distinguió su gran interés
y responsabilidad, no sólo por su formación profesional sino también por
su crecimiento personal y desarrollo humano.

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