Page 73 - Experiencias en la formación docente

para atender a los alumnos preescolares y brindar una educación de
calidad.

El objetivo general es identificar las necesidades de formación docente
de líderes comunitarios CONAFE, instructores SEG-DIF y becarios de
Preescolar Alternativo.

Por otro lado, las preguntas permiten centrar la atención sobre situaciones
específicas sin desviarnos de los propósitos planteados inicialmente, como
lo mencionan Elder y Paúl “las preguntas son la maquinaria, la fuerza que
impulsa el pensamiento. Sin las preguntas, no tenemos sobre qué pensar.
Sin las preguntas esenciales, muchas veces no logramos enfocar nuestro
pensar en lo significativo y sustancial” (2002: p. 2).

De ahí la necesidad de plantearnos una serie de preguntas que nos servirán
de base para orientar nuestra investigación en el desarrollo del tema de
estudio:

1. ¿Cuál es el contexto general en que desarrollan su práctica docente
los becarios de los programas alternos?
2. ¿Cuáles son las áreas de oportunidad de formación docente en
becarios de los tres diferentes programas?
3. ¿Con qué conocimientos cuentan sobre intervención docente,
para lograr los propósitos de educación básica?
4. ¿Qué expectativas de formación docente tienen los becarios de los
tres programas alternos?

Para poder realizar el desarrollo de la investigación fue necesario determinar
el tipo de diseño metodológico que permita seleccionar los instrumentos
y técnicas pertinentes para la recolección de datos que den respuesta al
propósito, preguntas de investigación y planteamiento del problema.

Resulta necesario precisar que esta investigación es cualitativa siguiendo
la línea exploratoria, enfocándonos únicamente en las necesidades de
formación docente que manifiesten los becarios, como la pauta a seguir.

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