Page 71 - Experiencias en la formación docente

zonas rurales y suburbanas, con la finalidad de desarrollar y potenciar las
competencias propuestas en el programa, a través de becarias, las cuales se
encuentran en formación constante, que no llega a concluirse por el nivel
de estudios mínimo que exige cada programa, que va desde educación
secundaria y bachillerato.

Los becarios fungen como docentes sin tener el perfil de licenciados
en educación con restringidas herramientas pedagógicas, manejo de
estrategias didácticas inadecuadas a las condiciones y necesidades
educativas específicas; escasa participación social en apoyo al proceso
educativo, y una gestión institucional con limitaciones en su eficacia y
eficiencia.

En cada una de las zonas escolares investigadas se detecta que cuentan
con estudios de media superior, otros tienen estudios relacionados al área
pedagógica, no siendo validados por la misma secretaría al ser egresados
de una institución que no cuenta con reconocimiento y validez oficiales,
existe una minoría que cuenta con estudios que no competen a la función
que ellos desempeñan, como son licenciados en comunicación, contaduría
y otros.

A continuación se describen las capacidades que deben poseer los docentes
frente a grupo:

• Ser capaces de propiciar una formación integral de los educandos,
potenciar un desarrollo que les permita la participación en la sociedad
del conocimiento con el uso responsable de recursos tecnológicos a la
par de fortalecer la identidad nacional.

• Mejorar los aprendizajes en el contexto con grupos multigrado como
forma de trabajo con potenciales pedagógicos favorecedores.

• Promover la adquisición de la lectura y la escritura desde el enfoque
comunicativo funcional, de igual manera impulsar la participación
con padres de familia.

69