Page 23 - El desarrollo de habilidades socioemocionales desde la práctica docente en preescolar

El desarrollo de habilidades socioemocionales
desde la práctica docente en preescolar

En preescolar se debe hacer hincapié en ser capaces enseñar de tal
manera que los alumnos disfruten de aprender y sean felices, además de
plenos al hacerlo; tomando en cuenta el diseño de situaciones didácticas
retadoras, situadas, interesantes que consideren al alumno como una
persona activa en la adquisición de su propio cocimiento, habilidades,
actitudes y valores; además de tomar en cuenta sus características
personales, intereses, contexto social y cultural, involucrando en el trabajo
colaborativo a los padres de familia, quienes se deberán de involucrar de
manera paulatina y corresponsable con el docente, desde el diálogo, la
participación y la toma de decisiones responsables para el beneficio de
los alumnos.

En la actualidad, la mirada se ha encaminado al desarrollo de las
habilidades socioemocionales para el ejercicio docente, siendo su dominio
un crecimiento profesional, que incrementa la expectativa de los alumnos
para aprender y mejorar su aprovechamiento académico. Adicionalmente,
el uso de estrategias diversificadas con una vinculación social positiva
anima a reconocer capacidades, talentos, necesidades y características
propias de los alumnos, consintiendo con un espíritu de servicio la atención
y el desarrollo de los alumnos que sin duda se forjarán también como
personas libres y autónomas que utilizan el conocimiento como la mejor
herramienta de cambio social.

Partiendo de la premisa de Jean Jaurès: “No se enseña lo que se quiere;
diría incluso que no se enseña lo que se sabe o lo que se cree saber: sólo se
enseña y sólo se puede enseñar lo que se es”. Para fortalecer las habilidades
socioemocionales se necesitan gestionar de manera correlacional en
el docente, para que a su vez pueda favorecerlas en sus alumnos, esto
deriva una justificación genuina al fortalecimiento de las habilidades
socioemocionales, además de la interacción con actitudes y expresiones que
conduzcan de manera efectiva ante las situaciones que se le presenten en el
aula, en beneficio del alumno, teniendo un impacto positivo, progresivo y
sustancial en el aprendizaje.

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