Page 24 - El desarrollo de habilidades socioemocionales desde la práctica docente en preescolar

A continuación, se describen las habilidades socioemocionales docentes que
se consideran funcionales para la enseñanza en preescolar, siendo producto
del análisis personal que derivaron de las reflexiones y experiencias durante
el ejercicio docente. Contemplan también las actitudes y expresiones que
pueden emplearse en el aula y que refuerzan de manera positiva cada
habilidad. Adicionalmente, se muestran algunas propuestas de situaciones
didácticas que fortalecen a los alumnos que son perfectamente adaptables
al contexto especial de cada educador.

Ser un docente virtuoso

Un estuche de monerías

Sonaba la campana para entrar del recreo, todos tomaban su lugar, la
actividad trataría de exponer con un dibujo que es lo que deseaban ser de
adultos. Layla tomó orgullosa un dibujo y levantó la mano, pero la docente
le cedió la palabra a alguien más, ella observó a su compañero, esperando
que su boca pronunciara las últimas palabras para poder participar, en
cuanto terminó se levantó de golpe y dijo: “yo quiero decir el mío”, la
docente le otorgó la palabra. Ella siguió de pie orgullosa y dijo: “yo quiero
ser pintora profesional de caritas, como ven, dibujo bonito , bueno, eso dice
mi papá. Él también dibuja como yo”; la docente exclamó y alabó el bello
dibujo que ella había hecho, pues realmente mostraba dotes artísticos a su
temprana edad. La docente por medio de la observación se fue percatando
que a Layla le gustaba cantar, bailar, dibujar, escoger las combinaciones
de colores que ella deseaba para impregnar su gusto y esencia, era sensible
ante los sentimientos de los demás y sobre todo que podía plasmar en
dibujos y pinturas lo que ella veía a su alrededor, como gatos, por ejemplo.
Ella se obsesionó un mes con el movimiento sutil de los gatos, hasta llevar
una tiara de orejas negras a clase, la docente tomó sus intereses y virtudes
para seguir fortaleciéndolas en clase sin que ella necesariamente lo supiera,
y también el de cada uno de sus alumnos, que le permitió conocerlos y
que la conocieran. Cómo unas palabras sinceras de aliento fortalecen a los
alumnos en percibirse como verdaderos seres humanos con virtudes; cómo
el docente fortalece en el alumno su autoconcepto de verse así mismo,
como un abanico de oportunidades, las virtudes de todas las personas parte
de su esencia y como docentes logramos potencializar.

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