Page 27 - El desarrollo de habilidades socioemocionales desde la práctica docente en preescolar

también, habrá momentos que ésta se convierta en sólo la facilitadora
y espectadora de ellos con la intención de hacerlos autónomos. El
docente buscará ser tolerante evitando cualquier tipo de discriminación,
pero, sobre todo el pronto enjuiciamiento que solemos hacer hacia los
alumnos cuando los etiquetamos, pues esta virtud pretende también el
respeto al proceso de cada alumno porque todos somos distintos, pero
igual de importantes.

La creación de un lazo afectivo y armónico que considere el trato amable
hacia los alumnos, por medio de reforzadores y preocupaciones sinceras,
apropiándose de algunas expresiones como: ¡Tú puedes hacerlo!, ¡confío
en ti!, inténtalo. ¿Es difícil para ti? Hagámoslo juntos. ¡Qué bien lo haces!,
se nota tu esfuerzo. Lograste avanzar, cada vez lo haces mejor, ¡felicidades!
¿Cómo te gustaría ser tratado?, ¿te gustaría que hiciera algo diferente? ¿Te
he molestado con algo? Puedes decírmelo si es así. “Puedes pedir ayuda a
algún compañero y trabajar en equipo”. “Hiciste tu mayor esfuerzo, cada
vez eres más independiente”. “Vuélvelo a intentar, confío plenamente en
que lo vas a lograr”. “Todos debemos compartir, lo que se encuentra en el
salón se comparte”. ¿A qué te refieres cuando dices que estás pequeño(a)
/chiquito(a)? “Yo observo en ti alguien con potencial, esfuérzate seguro
que lo conseguirás”. “Tranquilo, hay cosas que se nos facilitan más que
otras, pero cada uno lo hace lo mejor que puede”. ¡Qué bien te vez hoy!,
tu sonrisa es muy linda, ¿te has dado cuenta lo rápido que te has vuelto?
“Mira lo haces muy bien, me gustó mucho tu trabajo, he notado que
mejoraste”, ¡felicidades!

La gestión de esta habilidad en el aula puede favorecerse con actividades
que impliquen el reconocimiento de la persona y su propia capacidad de
aprender, por ejemplo, con la siguiente propuesta:

Soy Valioso

Sesión 1. Se realizará una plenaria con los alumnos sentados en un círculo
donde todos puedan verse, preguntándoles: ¿Quieren aprender a conocerse
mejor? ¿Qué saben hacer muy bien? ¿Qué se les facilita? ¿Qué les gusta?
¿Qué se les dificulta? ¿Sabían ustedes que son muy valiosos? ¿Qué desean
aprender? ¿Qué necesitan para hacerlo? Las respuestas serán reflexionadas
con el grupo.

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