Page 28 - El desarrollo de habilidades socioemocionales desde la práctica docente en preescolar

Se pedirá a los alumnos exponer una fotografía o dibujo (donde estén
realizando alguna actividad) y de manera guiada se les hará reflexionar
con los siguientes cuestionamientos: ¿Qué edad tienes en la foto? ¿Qué
estabas haciendo? ¿Alguien te enseñó a hacerlo o lo aprendiste solo?
¿Dónde estabas? ¿Qué pasó ese día? ¿Cómo te sentiste? ¿Quiénes más
estaban? Al término los alumnos lo pegarán en un lugar específico del
aula para que puedan observarse algunos días. Se preguntará a los
alumnos: ¿Todos son iguales? ¿Qué piensan de su compañero? ¿Cómo
se sintieron? ¿Todos tenemos las mismas habilidades? ¿Todos son igual
de valiosos? ¿Qué actividades se te facilitan? ¿Cuáles se les dificultan?
¿Cuál les gustaría aprender a hacer? ¿Por qué? Se abrirá espacio de
comentarios finales.

Sesión 2. En media luna se les preguntará a los alumnos: ¿Quién eres?
¿Cómo eres? Enseguida la docente puede modelar y responder a las
preguntas para guiarlos. Después se les enseñarán varias palabras escritas
(inteligente, valiente, alegre, travieso, malo). ¿Qué creen que diga aquí?
(mostrando cada una de las palabras) una vez inferida cada palabra, se les
dará a los alumnos una silueta humana sin terminar para que los alumnos
completen su silueta observándose frente al espejo y colocando la etiqueta
que ellos prefieran o se sientan identificados.

Enseguida, de manera voluntaria, los alumnos pasarán a exponer, la
docente los guiará preguntándoles: ¿Por qué elegiste esa palabra? ¿Te
gusta ser así? ¿Cómo te dibujaste? ¿Cómo eres físicamente (cabello, altura,
complexión)? ¿Qué ropa te dibujaste? ¿Por qué? ¿Puedes decirme cómo
eres?, el docente reflexionará junto a los alumnos lo importante y valioso
que todos somos, si hubo alumnos que eligieron calificativos despectivos, se
deberá profundizar en las razones y hacerles ver sus virtudes, sentimientos,
y su forma de ser.

Sesión 3. Se pedirá a los alumnos de manera previa traer revistas,
periódicos, volantes y recortes. En grupos mixtos con música alegre de
fondo, a cada alumno se le entregará una hoja, donde recortará y pegará
aquellas imágenes que les gusten y les llamen su atención, pondrán como
título: “Mi Colash”. Al término, con apoyo de una tómbola se sacará el
nombre de quien participará exponiendo su “Colash”, se guiará al alumno
con las siguientes interrogantes: ¿Cómo lo hiciste? ¿Por qué elegiste esa

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