Page 85 - Docentes que transforman vidas que forman...

con quién viven. Muchos de estos aspectos se realizan en las escuelas
mediante el diagnóstico inicial, van al cajón y sólo se aperturan
cuando el estudiante genera conflictos, no entrega tareas, no asiste,
o simplemente dejó de ir porque lo ha captado la delincuencia
organizada y es tarde para hacer algo.

Un aspecto ligado al conocimiento de las y los estudiantes es evitar el
juicio, como se ha abordado, las y los docentes culturalmente signamos,
etiquetamos y clasificamos al estudiantado, es preciso conocer antes de
juzgar, comprender para entender y diagnosticar para tomar mejores
decisiones. Cabría preguntarnos, ¿cómo educar sin etiquetar?

El docente ha de contribuir con el diálogo, comprensión y el
conocimiento de la clase a reparar las heridas sociales de la escuela,
como ejemplo es digno de recordar a Albert Camus, quien fuera
un niño humilde, que al llegar a convertirse en premio nobel de
literatura dedicó una carta a su maestro de infancia que lo formó en
una escuela rural unitaria.

París, 19 de noviembre de 1957
Querido señor Germain:

Esperé a que se apagara un poco el ruido de todos estos días
antes de hablarle de todo corazón. He recibido un honor
demasiado grande, que no he buscado ni pedido, pero cuando
supe la noticia, pensé primero en mi madre y después en
usted. Sin usted, sin la mano afectuosa que tendió al niño
pobre que era yo, sin su enseñanza no hubiese sucedido nada
de esto. No es que dé demasiada importancia a un honor de
este tipo. Pero ofrece por lo menos la oportunidad de decir
lo que usted ha sido y sigue siendo para mí, y de corroborarle
que sus esfuerzos, su trabajo y el corazón generoso que usted
puso en ello continúan siempre vivos en uno de sus pequeños
escolares, que, pese a los años no ha dejado de ser un alumno
agradecido. Un abrazo con todas mis fuerzas.
Albert Camus

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