Page 35 - El desarrollo de habilidades socioemocionales desde la práctica docente en preescolar

Sesión 4. Se les preguntará, ¿cómo te sientes hoy? ¿Por qué? El docente
pedirá a cada alumno dibujar la emoción que siente (enojo, tristeza, alegría
y miedo). Sentados los alumnos en un círculo completo intercalando de
niñas y niños, estarán frente a ellos unas tijeras, un recipiente con agua,
una canasta con un globo amarrado y un contenedor en forma de corazón.
La indicación será: cada uno de ustedes va a pasar y elegirá qué hacer, si
romperlo con las manos y hacerlo desaparecer (enojo), si quieren meterlo
dentro del agua para disolverlo y olvidarlo (tristeza), meterlo en la canasta
con el globo que se irá para soltar (miedo) o en el corazón para conservar
(alegría); se dejará espacio para la reflexión. Se cuestionará, ¿cómo
te sientes? ¿De qué otra manera lo hubieras hecho? Para finalizar, aun
estando el círculo se hará “una ola de cumplidos”, por ejemplo, hoy lo
hiciste genial, te vez muy bien, te quiero amigo, me hace feliz verte aquí en
la escuela. Se felicitará a todos.

Ser un docente líder

¿Me ayudan?

Todos los niños corrían en diferentes direcciones y con un mismo propósito,
buscaban debajo de las sillas, en el patio, en el área de juegos, la consigna
fue que por equipos buscarían la pieza faltante en su rompecabezas, lo
estaban armando en equipos, esa alegría que a los niños les invade poder
descubrir es única, pareciera que conectan y potencializan sus sentidos por
medio del reto y la búsqueda que se vuelven elementos clave. ¡Encontré una
parte! Exclamó Évan, quien días antes había expresado: “Siento que mi
vida está cambiando”, después de haber aprendido durante la clase, corrió
al salón y detrás de él sus amigos de equipo se mostraron contentos por lo
que lograron completar su rompecabezas a tiempo. La docente admiraba
de sus alumnos su espíritu aventurero, e ideaba tener un problema pidiendo
el apoyo de sus alumnos para solucionarlo, y por supuesto ellos siempre se
ofrecían valientes. La docente simula no saber medir, ni contar números,
ubicar las letras, olvidar los nombres de los animales, los instrumentos
musicales, pero siempre sabe cómo liderar con ayuda del consenso de sus
alumnos para resolver cualquier reto, descubrimiento o puesta en acción.
Que dicha ver a los alumnos, cómo asumen en los recreos rescatar a alguien,
perseguir al malo, y cada uno se vuelve un líder de su propia aventura,

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